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《生物化學》是bevictor伟德最早設置的幾個主幹專業基礎課程之一，早期主要是針對藥學類相關專業本科生開設。經過近五十年的不斷發展和完善，目前面向藥學、中藥學、環境科學、應用化學、工商管理等各專業本專科開設。

1. 教師隊伍

要有一流的教學質量，必須要有一流的教師隊伍來支撐。課題負責人張景海既是教授又是博導，既是學科科研“領頭羊”，又是教學骨幹和帶頭人，業務水平高，管理能力強。帶領本課程授課教師緊跟時代脈搏，牢牢把握着課程建設的宏觀規劃和發展方向。目前，教師隊伍年齡、職稱、學曆結構合理，隊伍穩定，形成良好的教學學術梯隊和可持續發展勢頭。

2. 課程定位與課程目标

《生物化學》是一門重要的專業基礎課程，它為各專業其他相關課程如微生物學、生理學、免疫學的學習奠定基礎，也為各門專業課程如藥理學、天然藥物化學等課程的學習奠定基礎。許多疾病的病因、發病機制都需要從分子水平上進行闡述；也需要運用生物化學方法和手段來解決一些疾病的預防、診斷和治療。此外，生物化學實驗技術是生命科學研究技術的重要組成部分。

通過本課程的學習，學生不僅可以掌握生物化學的基礎理論、基本知識和基本技術，還将了解本課程基本理論、方法在藥學領域的具體應用及其新進展。針對各專業的專業特點及培養目标的不同，《生物化學》的課程定位及課程目标有所不同。基礎藥學專業的 目标是培養 理科教學和科研型人才，因此在生物化學理論教學中注重專業知識的深度和廣度，實驗教學則通過設立開放性實驗，注重獨立分析問題和解決問題能力的培養。圍繞 日語藥學和英語藥學專業重視專業外語的培訓，理論課通過雙語教學和部分全外語教學加強對專業詞彙的學習和掌握，實驗課雙語教學則可以提高學生對專業詞彙的利用能力。對中藥學各專業、制藥工程專業及環境科學專業而言，主要要求 掌握生物化學的基礎理論、基本知識和基本技術，為在藥學領域的應用奠定基礎。

3 ．教學内容

⑴ 理論課授課内容

在理論課教學中，根據藥學、中藥學類等不同專業的專業特點和培養目标，結合實際教學效果，針對不同專業對教學内容不斷進行相應的修改和調整，使理論課教學具有專業特點。，目前該課程針對本科生分設了 3 種不同的教學内容：生物化學（ 130 學時：理論課 64 學時、實驗 64 學時、自學 2 學時），生物化學 I （ 72 學時：理論課 40 學時、實驗 30 學時、自學 2 學時）及生物化學 II （ 34 學時：理論課 16 學時、實驗 16 學時、自學 2 學時）。不同專業根據自身的專業特點及需要可選擇不同的課程模塊，如基礎藥學采用生物化學；藥學類各專業與生物工程專業采用生物化學 I 及生物化學 II 同時授課的形式；而中藥學各專業及化學制藥和環境科學等專業則采用生物化學 I ，而生物化學 II 為選修對象。

⑵ 實驗課授課内容

生物化學實驗是《生物化學》課程的重要組成部分， 其設計是根據理論課的内容與要求，結合教學大綱确立的。 實驗教學内容的安排，旨在加強對理論知識的理解，提高學生的實踐能力和解決問題的能力，鼓勵他們勤于思考和開發創新思維。其設計的基本原則為： 課程安排與理論課教學相對應，理論課在前、實驗課在後；實驗内容突出重點；注重基本科研素質的培養。目前 根據各專業培養目标的需要分别開設 《生物化學》實驗、《生物化學 I 》實驗和《生物化學 II 》實驗。其中《生物化學》實驗主要面向基礎藥學專業，以開放性大實驗為主；《生物化學 I 》實驗注重對基本生物化學理論與技能的理解和培養；《生物化學 II 》實驗則注重從整體的角度理解生物大分子的基本研究思路和方法。

4. 教學手段和方法

⑴ 重視雙語教學

自 2003 年起 對日語藥學專業、英語藥學專業分别實現了雙語教學。選擇國外優秀教材，同時聘請外 籍專 教授授課，收到了良好的效果。 2006 年開始對英語藥學專業生物化學實驗課實現了雙語教學。采用中英文對照生物化學實驗教材，通過課堂中英文講解、學生全英文實驗報告，從而有助于培養學生的專業閱讀及寫作能力。

⑵ 加強現代化教學手段的應用

《生物化學》是以體内生命現象的分子基礎作為研究的學科，其中涉及不同物質在體内的代謝過程，内容多、步驟繁瑣而抽象、難于理解和記憶。因此，本課程相關教師從 2002 年起開始有計劃、有步驟的，針對不同專業制作課程相關的多媒體課件。目前，已經制作完成的課件包括 《生物化學》及《生物化學Ⅰ、Ⅱ》的中文、英文及日文版。同時，為進一步加強學生對基本内容的理解和掌握，主講教師針對每一章中的重點内容及難點配備了動畫。

⑶ 加強教學輔助手段的應用

生物學相關學科和專業是目前發展最為迅速的領域，為了使學生能夠更了解本課程所涉及的最新知識及其發展，主講教師制作不同形式的多媒體課件，通過舉辦前沿知識講座向學生有計劃地介紹感興趣的知識和技術。此外，為同學提供了生物化學學科重要期刊和有關數據庫的網址。

5 ．教材建設

教材是教學内容的載體，教材質量直接體現着高等教育和科學研究的發展水平。也直接影響本科教學質量。本着以學生為本，提高教學質量為宗旨，本課程教師多年來一貫重視教材建設，注重把教學改革成果及教學經驗及時反映到這一重要基礎性課程建設中。在教材使用方面，為各專業配備了相應的教材針對藥學類各專業、制藥工程專業、管理類各專業本科生，目前使用 吳梧桐 教授編寫的《生物化學》 第五版（全國高等醫藥教材建設研究會規劃教材衛生部規劃教材，全國高等學校“十五”國家級規劃教材，吳梧桐主編，張景海參編，人民衛生出版社）作為主要教材；針對日語班藥學班采用的教材為《基礎生物化學》（日文原版教材）；針對英語藥學班采用的教材有《 Biochemistry 》 ( 科學出版社 - 英文影印版 ) 。在教材建設方面，近五年來，在課題負責人 張景海 教授的帶領下，主編和參編了 13 部配套的教材和教學參考書，初步形成了适用于不同專業、不同層次生物化學教學需要的系列課程和相應配套教材體系。